La pedagogía está en constante redescubrimiento. Esto es
algo que se puede argumentar a través de las lecturas relacionadas con el tema,
que se analizaron en diferentes fases del módulo “Pedagogía 2” perteneciente al
diplomado en Pedagogía Universitaria cohorte 7 que enseña la Universidad de San
Buenaventura Cali. A continuación se exponen las memorias interpretadas del
módulo:
EDUCACIÓN SUPERIOR Y PARA LO SUPERIOR
El primer momento del módulo posibilitó un reconocimiento de
temas vitales y su función en la pedagogía universitaria. Arrojó información
relacionada con la importancia de la tecnología, pero principalmente de la investigación
en un programa de educación superior y cómo esta se vuelve el medio para llegar
a un fin que actualmente es tocado y anelado por todos, hasta el punto de ser,
en muchos casos, “retocado”: la
innovación. A través de ella se puede aportar sustancialmente al progreso
local, regional, nacional e internacional; pues si se administra de una forma
correcta se llegarán a satisfacer las exigencias y demandas del mercado,
logrando así un engranaje en el que los actores implicados forjan una misma
meta, por medio del trabajo interdisciplinario y colaborativo.
Los retos que enfrenta el docente universitario en pro de su
actualización profesional también hacen parte de la información leída en este
espacio y de la cual se hace la siguiente reflexión:
 |
| Fuentes: - Alvarez, A (1996) Pensar la Universidad desde la Investigación. - Borrero, A (2006) Educación y Política. La educación en lo superior y para lo superior. Simposio permanente sobre la Universidad - Universidad de San Buenaventura. Diplomado en Pedagogía universitaria. Programa Analítico Módulo Pedagogía 2 |
Asegurar estándares de desempeño docente se hacen
vitales en el propósito de efectuar una valoración pertinente de la función
docente, donde se debe reflexionar no sólo acerca de las competencias
profesionales, sino también profundizar en las competencias humanas que deben
identificar a un docente universitario.
SABER PEDAGÓGICO
El segundo momento contribuyó a la
identificación del pensamiento pedagógico en Colombia. Iniciando cronológicamente,
desde una visión macro hasta llegar al contexto micro, se analizaron los
diferentes pensamientos con los que se ha concebido el conocimiento a lo largo
de la historia.
- El pensamiento antiguo: Maneja un enfoque científico e histórico y un énfasis en los factores estables, como el equilibrio y el orden.
- El pensamiento occidental: Incorpora la comprensión de la naturaleza y la construcción de la democracia, a través de la responsabilidad y la libertad de interpretación propia
- El pensamiento contemporáneo: Comprende sistemas dinámicos inestables que prentenden contribuir a la búsqueda de posibilidades por medio de una investigación experimental.
El siguiente mapa conceptual es la
síntesis de los aspectos que contribuyeron, contribuyen y seguirán
contribuyendo al pensamiento pedagógico colombiano, el cual sigue en continua
configuración.
 |
| Fuentes: - https://www.youtube.com/watch?v=0qDkQUAHcgI -Prigogyne, I (1998) que es lo que no sabemos - Ibarra, E (2003) Reseña sobre Universidades en la penumbra y más allá: Notas para comprender la gran transformación de la universidad y discutir su porvenir como institución de la sociedad, de Pablo Gentilli. Espiral, Vol. 9, número 27. Universidad de Guadalajara. P.p. 209-231 |
TENDENCIAS EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA
En el último momento se conocieron las
tendencias de la pedagogía en la educación superior, las cuales causan gran
expectativa en la mejora educativa, debido a sus ideologías concretas y argumentadas
en la siguiente presentación:
Fuentes:
- Suarez M (2000). Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas del docente y en el desarrollo curricular. EN: Acción pedagógica Vol 9 Nos 1 y 2.
- Terren (1999). Posmodernidad, legitimidad y educación. Revista Educacion y sociedad, año XX No 67.
Este espacio permitió reconocer y reconceptualizar el
entorno educativo, donde queda claro que para transmitir el conocimiento propio
no basta con ser experto en alguna disciplina, sino también dominar el proceso
de enseñanza – aprendizaje y sus implicaciones pedagógicas, siempre acordes a
las demandas de la región y con una visión humanizadora. La pedagogía mueve todo lo que significa
educación, concluyendo que la primera es el alma de la segunda regida por una
identidad proyectada y sus conceptos.
